为深化TOPCARES教育教学改革，全面落实学生中心、产出导向、持续改进的教育理念，以考核评价改革牵引全面教学改革，2023年7月24日，学校教务部组织开展课程考核评价改革及核心素养评价量规应用系列经验分享活动。本次活动由学院推荐10位教师代表进行经验分享。各学院副院长、院级量规应用示范课程的课程负责人、各系开展课程考核评价改革的一线教师代表以及相关部门教师等160余名教师参加。教务部副部长杨影主持活动。教师教学发展中心主任张阳作活动总结。

课程考核评价改革及量规应用系列经验分享活动现场

教务部副部长主持活动

计算机与软件学院彭钰莹老师提出课程改革“基于数字化、混合式教学”的理论教学模式、“以评促学、个性扶持”的实践能力培养体系，以及“三性融合、多元构建”的思政一体化实施办法。考核设计方面，创新实践了多元评价方法和闭环评价机制保障学习效果，落实两性一度。

计算机与软件学院彭钰莹老师分享交流

信息与商务管理学院宋萍老师开展了基于“促学评价”的教学闭环设计，以学生为中心，在提供丰富教学支架的基础上制定精准科学的评价量规并应用在大作业/成果物类课程评价体系中，为学生发展提供精准支持。

信息与商务管理学院宋萍老师分享交流

智能与电子工程学院张瑶老师分享了她在课程教学评价设计中对量规应用的思考以及量规的具体实施内容。在考核评价改革中注重学生创新的想法和发展性评价，通过效果自证并且持续改进，促进学生的思维和自我调节能力的发展。

智能与电子工程学院张瑶老师分享交流

数字艺术与设计学院李怡老师将量规的设计与应用形象化地比做⼀把3D可视化的“尺”，以省级一流课程《设计基础》为例，通过学习任务、工具、资源、支架的量规应用的四个维度分享了评价量规对课程设计考核评价改革及持续改进的有效影响。

数字艺术与设计学院李怡老师分享交流

外国语学院石淇萌老师根据教育家尼尔森博士（Linda B.Nilson）等量规设计策略，构建多元化评价体系，制定了一致性课程评价量规，给出清晰的评价要求与量表，鼓励学生反思与持续改进。

外国语学院石淇萌老师分享交流

健康医疗科技学院赵秀洁老师以《医学人工智能导论》课程为例，探讨了考核量规设计对医工融合课程建设的促进作用，分享了合理设计课程量规的方法，其中作业互评、鼓励性的作业、即时反馈等做法，有效提高学生的学习兴趣，学生终结性考核成绩较去年有了大幅度的进步。

健康医疗科技学院赵秀洁分享交流

高等职业技术学院裴丽君老师在评价量规的设计应用中注重培养学生的软技能和自主学习能力，通过阶段性反馈及预警、学生自评互评以及支持个性化增值发展等机制，帮助学生自我设定目标，改善促进学习，让更多学生达到更高的目标。

高等职业技术学院裴丽君老师分享交流

创新创业学院董文良老师强调了创造性思维与批判性思维核心素养在高校人才培养中的价值和特点，结合《思维创新与开发》课程基于评价量规对课程教学目标、内容体系、组织模式、考核评价、特色培育等系统化改革进行了交流。

创新创业学院董文良老师分享交流

基础教学学院王玉君老师分享了她在学习、优化、完善应用评价量规过程中的心路历程，具体介绍和解读了《高等数学》量规的内容、制定标准及应用情况，以学生使用量规的效果为基础，持续改进量规设计。王老师分享的改革思路与方法具有启发和帮助作用。

基础教学学院王玉君老师分享交流

马克思主义学院施春华老师以立德树人导向设置课程培养目标，以学生为中心设计教学，制定项目评价量规标准，强化过程评价并借助大数据手段持续改进，加强考核试题内涵建设，最终实现量规指导下的大思政课建设目标。

马克思主义学院施春华老师分享交流

最后，教师教学发展中心主任张阳对本次活动进行了总结。她指出，我校教师使用核心素养量规评价体系已进入内涵发展新阶段，在学生能力培养和考核评价质量提升等方面取得了显著成效。同时，张阳老师对今后的量规研究应用工作提出了指导建议。首先要更加问题导向，找准痛点问题，切实发挥考核指挥棒作用；第二，要更加科学合理，开展求真求用的研究，提升理论水平和应用价值；最后，要更加简单高效，评价量规应可落地实施，并更加融合创新，能够实现以评价改革辐射和牵引教育教学的全面深入改革。

教师教学发展中心张阳主任进行总结