大东软的早晨，路上陆陆续续走过背着电脑的学生，IT韵味扑面而来。同样形色匆匆的还有东软的老师们。张鹏，软件工程系软件技术专业2015级学生们的素质教师，行走在路上的他显得有些疲惫：“昨晚系里有点事，忙着处理，就没睡好觉。这不，今早还得赶早过来。”上午的晨光在他的镜框上反射出师者的光芒。

2015年，我校共有64名素质教师，平均年龄33岁。全校共14000余名在校生，平均每位素质教师要带219名学生。除了课堂上学习，所有的大事小情均由素质教师负责。他们如同中学时的班主任，又如同学生们的大家长，有时候更像哥哥姐姐。他们就在我们身边，而你，真的懂他们吗？

当素质教师意味着……

24小时不关机

对于高校的素质教师来说，他们都有一个共同的默契：手机24小时不关机。因为经常会有学生、家长打电话过来咨询，或者学校临时有事需要通知学生，也防止学生发生意外联系不到人。 

作为软件技术专业6个班新生的素质教师，张鹏觉得自己以身作则才能不负二百个孩子家长的殷殷所托。“欲要正人，必先正身。希望我能给孩子们做个表率吧。把自己学习、生活、以及工作方面的经验和感悟传递给自己的每一位学生，让他们少走弯路，为他们指引方向。”他推了推眼镜说，“毕竟是孩子啊，谁的年少不轻狂？我相信他们。” 

感觉被人需要

进入大学的每个学生就如重新起航的船舶，驶入那期盼已久的大海。素质教师此时就如同那航海中的指明灯，是在迷失方向时、在遇到困难时、在陷入迷茫时，总能为学生指明方向的那个人。

谈起和学生们记忆最深刻的事，数字艺术系素质教师夏一丁用了三个词：生病、犯错和得奖。自从当了素质教师，他们便会经常光顾医院，尤其是军训期间，学生身体容易出现不适，素质教师需要陪着学生到医院就诊。遇到心理有问题的学生，素质教师们会投入更多的时间和精力去处理，为的就是学生的安全和家长的信任。

信息管理系的一名素质教师说，她刚毕业就来到我校做素质教师，带的第一届学生当时送给她一份礼物：一个写满了对她第一印象的笔记本。她看里面的留言，哭了。感觉他们非常需要我。她说。

今年，她带了135名学生，这意味着有不少老师带的学生要超出平均数。

拥有“无龄感”生活 

对素质教师来说，他们常常需要忘记自己的年龄。“学生刚刚离开家的庇护，会有很多情况不适应，会想家想父母，在这个时候，我们需要充当他们的家长；在遇到困难找不到方法时，我们需要是他们的学长学姐；在生活上遇到不顺心时，我们需要是他们的好朋友。”电子工程系素质教师张爽说。

这种“无龄感”生活，往往需要素质教师是“多面手”：懂得专业知识，能为学生排忧解难；炼就多才多艺，能与学生找到共同语言；始终保持年轻心态，能让学生觉得亲近自然。

“只有到自己带的学生毕业的时候，才会感觉到自己变老了。”软件工程系的一名素质教师说。

然而，到了9月份，又一批新生来到东软校园的时候，他们还会让自己“年轻”起来。

承受被一些学生误解

每一位素质教师都希望被自己带的所有学生所喜欢。但是现实情况却往往并不如此。我们都有这样的感触，回顾大学生活，我们会想起很多对我们影响深远的老师，这些老师中很多都包括素质教师。不同的是，有人爱，有人恨。

素质教师是跟学生接触时间最长的老师，生病时的关照，取得成绩时的祝福，迷茫时的指点迷津，都会成为很多学生温暖的大学记忆。然而，犯错时严厉的批评，“不通情理”的拒绝，也会让素质教师成为最容易被学生不理解的职业。

“学生不喜欢我们，或者误解我们，往往是因为某件事或者我们说的某些话。所以我们跟学生谈话前，都要好好想想怎么说。有时候会很无奈，也会心酸。不过只要某件事、某些话是对集体负责任，还是要说。也许他们以后会理解吧。”日语系的一名素质教师说。

作为素质教师，最大的收获是什么？“快乐。虽然工作繁忙，但是每次学生们向我请教学习上的问题，遇到烦心事与我谈心，或者我与学生一起取得进步时，我的心里都感觉暖暖的。”英语系一名素质教师说。

李贽说：“动人以言者，其感不深；动人以行者，其应必速。”素质教师正是这样一群默默陪伴着学生成长的人。